休閑農莊如何發展親子游活動

現在，休閑農莊發展火熱，其中，親子游是其一大亮點，很多休閑農莊都爭相搶占這塊蛋糕，開發親子游項目，但是由于我國親子游項目尚在初級階段，導致親子游項目在開發過程中遇到諸多的問題：
　　親子科普產品未達精細
　　親子項目盈利缺乏模式
　　親子理念踐行不夠深刻
　　具體來說，可以通過以下幾點進行親子游活動開發：
　　現代農莊親子游活動開發
　　1、理念提升
　　許多農莊的親子游活動，對應的項目就是，娛樂休閑活動、采摘、農事體驗、戶外科普等形式。
　　大自然課堂輻射的維度則更為寬泛和深入。從“教育”的本質延展，大自然課堂可以分為游玩、科普、體能訓練、生存訓練、精神人格塑造等五個層次。
　　對應來看，親子游的范疇僅僅停留在游玩和科普的淺水區。大自然教育的精髓有待我們進一步去挖掘。
　　在進行親子游玩時，理念避免偏頗于某一方，兼顧父母和孩子雙方的需求，促進父母和子女之間關愛和理解的互動，形成益童成長的良性系統。
　　2、課程開發
　　從系統性講，親子游講究家長和孩子之間的互動。這種互動普遍存在主觀性強、隨意性強的缺陷。家長受限于知識面，不可能系統地對孩子進行全面教育。
　　從受眾形式講，在大自然教育中，除了親子互動外，還包括各種學校團體組織的體驗實踐活動。所以，這就需要農莊自己，或者聯合相關機構，瞄準教育目標，針對不同年齡的孩子，進行對應的系列課程設計。
　　于此同時，大自然課堂不能像親子游那樣只提供場地和設備，體系化的課程還要有專業的教師或輔導員，全程對孩子進行針對性指導。
　　現代農莊親子游活動開發
　　3、校園合作
　　越來越多的學校將大自然課堂做為體制教育的重要延伸，甚至植入到體制教育當中。這對于占盡區位和自然稟賦優勢的農莊而言，充滿了商機。
　　一方面，農莊可以爭取做為當地中小學大自然教育基地。另一方面，農莊也需要和學校聯合進行課程的定制開發，針對不同年級、不同學期開發出相應的課程產品，并不斷優化升級。
　　“自然大課堂”是靜態知識與動態知識的有機融合，而不是像親子樂園一樣單純的娛樂功能。家長帶孩子去參加親子活動更多的也是為了讓孩子得到鍛煉，盡快成長。所以說，中國的親子游項目，真的需要改改了。
　　4、市場細分
　　多數農莊的親子科普產品并未進行年齡段的市場細分，導致許多項目并不適合該年齡段的游客，在市場開發時，要通過3——12歲的親子市場的細分，加強開發親子科普旅游的專項產品，促進業態創新化，從而提升親子科普產品產品的精細程度。
　　5、盈利模式
　　發揮項目的優勢資源與區位條件，提供相應的親子科普服務獲得收益;挖掘親子家庭、游客巨大客流帶來的早教、興趣培訓、服飾食品、玩具等商業機會;針對親子科普旅游開發產生的經濟溢出效應，整合、聯動周邊資源、產品與景區等，實現效益最大化。
　　近些年來，國內親子游呈現出兒童低齡化的趨勢，越來越多3歲內的寶寶也跟著父母一起出游看風景、體驗世界的美好。長期以往發展，相信我國的親子游市場會越來越好，這就對于旅游地的要求也越來越高，千篇一律的親子游項目是吸引不了顧客的!